Research in Comparative
and International Education

ISSN 1463-9491

Volume 4 Number 3 2009

 

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SIMONA D’ALESSIO & AMANDA WATKINS European Agency for Development in Special Needs Education, Odense, Denmark

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全纳政策与实践的国际比较:我们谈论的是同一个事吗?

本文由杂志客座编辑特别编写,介绍了对全纳政策与实践进行国际比较方面的主要问题。作者提出:从事比较教育的研究人员在涉及特殊教育和全纳教育领域时,面临严重的方法问题。文章对两个“问题”领域进行了讨论。(i) 术语的不可比性:某些词汇——如:全纳(inclusion),当翻译成其它语言或置入不同语境时,不一定具有相同的含义。(ii) 关于全纳教育研究的“目标”人群,固有的方法难题:在对有特殊教育需要的学生进行识别、评定、提供所需时, 各国的方式不同。这意味着:对各国的方式进行比较是有问题的,而从国际层面对这些国家进行比较则变得极为困难。因此,关键的问题是:究竟哪些方面是可以进行有效比较的?

 

全納政策與實踐的國際比較:我們談論的是同一個事嗎?

本文由雜誌客座編輯特別編寫,介紹了對全納政策與實踐進行國際比較方面的主要問題。作者提出:從事比較教育的研究人員在涉及特殊教育和全納教育領域時,面臨嚴重的方法問題。文章對兩個“問題”領域進行了討論。(i) 術語的不可比性:某些詞彙——如:全納(inclusion),儅翻譯成其它語言或置入不同語境時,不一定具有相同的含義。(ii) 關於全納教育研究的“目標”人群,固有的方法難題:在對有特殊教育需要的學生進行識別、評定、提供所需時,各國的方式不同。這意味著:對各國的方式進行比較是有問題的,而從國際層面對這些國家進行比較則變得極爲困難。因此,關鍵的問題是:究竟哪些方面是可以進行有效比較的?

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