SIMONA D’ALESSIO & AMANDA WATKINS European Agency for Development in Special Needs Education, Odense, Denmark

全纳政策与实践的国际比较：我们谈论的是同一个事吗？

本文由杂志客座编辑特别编写，介绍了对全纳政策与实践进行国际比较方面的主要问题。作者提出：从事比较教育的研究人员在涉及特殊教育和全纳教育领域时，面临严重的方法问题。文章对两个“问题”领域进行了讨论。(i) 术语的不可比性：某些词汇——如：全纳（inclusion），当翻译成其它语言或置入不同语境时，不一定具有相同的含义。(ii) 关于全纳教育研究的“目标”人群，固有的方法难题：在对有特殊教育需要的学生进行识别、评定、提供所需时， 各国的方式不同。这意味着：对各国的方式进行比较是有问题的，而从国际层面对这些国家进行比较则变得极为困难。因此，关键的问题是：究竟哪些方面是可以进行有效比较的？

全納政策與實踐的國際比較：我們談論的是同一個事嗎？

本文由雜誌客座編輯特別編寫，介紹了對全納政策與實踐進行國際比較方面的主要問題。作者提出：從事比較教育的研究人員在涉及特殊教育和全納教育領域時，面臨嚴重的方法問題。文章對兩個“問題”領域進行了討論。(i) 術語的不可比性：某些詞彙——如：全納（inclusion），儅翻譯成其它語言或置入不同語境時，不一定具有相同的含義。(ii) 關於全納教育研究的“目標”人群，固有的方法難題：在對有特殊教育需要的學生進行識別、評定、提供所需時，各國的方式不同。這意味著：對各國的方式進行比較是有問題的，而從國際層面對這些國家進行比較則變得極爲困難。因此，關鍵的問題是：究竟哪些方面是可以進行有效比較的？