PAUL WASHINGTON MILLER Highlands School, Enfield, United Kingdom

海外招募的教师在英格兰的情况：社会及职业融合的政策框架

海外招募的教师（Overseas trained teachers，简称OTTs）已成为英格兰中小学教育体系中一个重要组成部分。由于不足或缺乏对新到教师的融合努力以及职业发展方面的支持，很多OTTs表现不佳，有些面临被解聘遣送回去的危险。未能把OTTs融入英国的规范、习俗、文化、以及教学文化中，这等于职业忽视；在某些情况下，这导致调节问题。随着英国人口老龄化以及越来越多技术熟练的专业人员移居国外，英国将继续依赖于OTTs。在启用该服务近10年之后，政府仍未致力于建立一个有效融合的框架。对OTTs的权宜使用应当让位于包容性的多方面融合框架，政府、非政府组织、以及社会各方面的机构都应介入。

海外招募的教師在英格蘭的情況：社會及職業融合的政策框架

海外招募的教師（Overseas trained teachers，簡稱OTTs）已成爲英格蘭中小學教育體系中一個重要組成部分。由於不足或缺乏對新到教師的融合努力以及職業發展方面的支持，很多OTTs表現不佳，有些面臨被解聘遣送回去的危險。未能把OTTs融入英國的規範、習俗、文化、以及教學文化中，這等于職業忽視；在某些情況下，這導致調節問題。隨著英國人口老齡化以及越來越多技術熟練的專業人員移居國外，英國將繼續依賴于OTTs。在啓用該服務近10年之後，政府仍未致力於建立一個有效融合的框架。對OTTs的權宜使用應當讓位于包容性的多方面融合框架，政府、非政府組織、以及社會各方面的機構都應介入。