Policy Futures in Education

ISSN 1478-2103

Volume 5 Number 2 2007

 

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批判性师范教育、新工党(New Labour与新自由主义资本的全球化项目

文章的第一部分从当今全球新自由主义和新保守主义时代全球需求、国家需求和资本需求的角度对教育改革(即:教育和师范教育的重组)的背景进行了介绍。文章第二部分就英格兰和威尔士的师范教育在保守党(1979‑97) 和新工党(1997‑2006) 执政下的发展,以及这两者之间的连贯性情况进行了分析。这些发展导致了英格兰和威尔士师范教育的低理论化(detheorised)、不平等化(non-egalitarian)以及机械技术人员化(technicist)状况,并且还造成了社会问题和平等问题的边缘化。这些状况下培养出的教师只会顺应资本议程去教育儿童和青少年。文章第三部分提出一系列进步性的平等主义(egalitarian)政策原理和提议,即:建立一个关于教育、批判性师范教育、批判教育学的平等主义宣言,这与保守党和新工党的政策都截然不同。文章还对将改变社会的批判教育进行了呼吁。

 

批判性師範教育、新工黨(New Labour與新自由主義資本的全球化項目

文章的第一部分從當今全球新自由主義和新保守主義時代全球需求、國家需求和資本需求的角度對教育改革(即:教育和師範教育的重組)的背景進行了介紹。文章第二部分就英格蘭和威爾士的師範教育在保守黨(1979‑97) 和新工黨(1997‑2006) 執政下的發展,以及這兩者之間的連貫性情況進行了分析。這些發展導致了英格蘭和威爾士師範教育的低理論化(detheorised)、不平等化(non-egalitarian)以及機械技術人員化(technicist)狀況,並且還造成了社會問題和平等問題的邊緣化。這些狀況下培養出的教師只會順應資本議程去教育兒童和青少年。文章第三部分提出一系列進步性的平等主義(egalitarian)政策原理和建議,即:建立一個關於教育、批判性師範教育、批判教育學的平等主義宣言,這與保守黨和新工黨的政策都截然不同。文章還對將改變社會的批判教育進行了呼籲。

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