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ISSN 2042-7530

Volume 3 Number 2 2006

  

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KEVIN LEANDER Vanderbilt University, Nashville, USA AMY FRANK Antioch High School, Nashville, USA

在线青少年对美学图像或主题的制作与发布

本文关注的是青少年如何通过他们的在线图像活动参与有关身份的社会实践。尽管作者是从社会实践的角度出发，并且得助于对语言的最新研究，但是作者质疑这些角度在多大程度上构成了新的自治与分离，包括把文本与情感、与躯体相分离。作者提出：解读图像认同行为的一个重要环节是要明了人们如何从美学角度理解图像。通过情感、渴望、感官沉浸，我们或许开始理解图像如何被赋予强烈的个性化被广泛的发布。文章的资料来源于一项大型人种学研究，该研究着眼于青少年在学校和在家时的离线语言和在线语言。文章集中分析了两个案例：一个是索非亚，她为了建立一个关于某朋克摇滚乐队的网站而对图像进行混合、修改并与别人交换；另一个是布赖恩，他为一个在线游戏设计和修改图像。对于这些资料的分析是结合以下这些方面进行的：有关身份的社会实践视角、媒体实践、有关形像含义的后现代角度。

 

在綫青少年對美學圖像或主題的製作與發佈

本文關注的是青少年如何通過他們的在綫圖像活動參與有關身份的社會實踐。儘管作者是從社會實踐的角度出發，並且得助于對語言的最新研究，但是作者質疑這些角度在多大程度上構成了新的自治與分離，包括把文本與情感、與軀體相分離。作者提出：解讀圖像認同行爲的一個重要環節是明瞭人們如何從美學角度理解圖像。通過情感、渴望、感官沉浸，我們或許開始理解圖像如何被賦予強烈的個性並被廣泛的發佈。文章的資料來源于一項大型人種學研究，該研究著眼于青少年在學校和在家時的離綫語言和在綫語言。文章集中分析了兩個案例：一個是索非亞，她爲了建立一個關於某朋克搖滾樂隊的網站而對圖像進行混合、修改並與別人交換；另一個是佈賴恩，他為一個在綫遊戲設計和修改圖像。對這些資料的分析是结合以下这些方面进行的：有關身份的社會實踐視角、媒體實踐、有關形像含義的后現代角度。

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