MARTHA LASH Teaching, Leadership and Curriculum Studies, Kent State University, USA MARY McMULLEN Department of Curriculum and Instruction, Indiana University, USA

儿童保育的三重困境：道德取向如何影响该领域

儿童保育领域的三重困难——优质、负担得起、可获得，继续对管理者、教师和家长构成相关的道德挑战。这三方面的困难直接关系到道德意义问题，关系到美国儿童保育结构如何影响家庭、教师、以及密切介入儿童保育和教育领域的管理者。文章对这种三重困境进行了探讨，旨在阐明这一复杂系统的相互依赖性以及固有的道德混合，后者加剧了道德内部及相互间的紧张关系。文章对公正和关怀的道德取向进行了论述，不旨在相互排斥，而是对每种取向、相互间的紧张关系、以及道德多元化可能性进行表征。文章以正义、关怀、道德多元化的道德取向为视角，探讨了研究的三方参与者（家长、教师和管理者）的观点，以及他们的探索、倡导、在儿童保育困境方面他们认为重要问题上的决定。本研究参与者所共有的观点和见解有助于我们在以下方面的理解：该困境固有的道德复杂性方面的思考、决定和行动。

兒童保育的三重困境：道德取向如何影響該領域

兒童保育領域的三重困難——優質、負擔得起、可獲得，繼續對管理者、教師和家長構成相關的道德挑戰。這三方面的困難直接關係到道德意義問題，關係到美國兒童保育結構如何影響家庭、教師、以及密切介入兒童保育和教育領域的管理者。文章對這種三重困境進行了探討，旨在闡明這一複雜系統的相互依賴性以及固有的道德混合，後者加劇了道德内部及相互閒的緊張關係。文章對公正和關懷的道德取向進行了論述，不旨在相互排斥，而是對每种取向、相互閒的緊張關係、以及道德多元化可能性進行表徵。文章以正義、關懷、道德多元化的道德取向為視角，探討了研究的三方參與者（家長、教師和管理者）的觀點，以及他們的探索、倡導、在兒童保育困境方面他們認爲重要問題上的決定。本研究參與者所共有的觀點和見解有助於我們在以下方面的理解：該困境固有的道德複雜性方面的思考、決定和行動。